关于语文提问的文献综述

关于语文提问的文献综述

关于语文课堂提问与理答的研究，国内外学者都进行了深入的探讨。以下是对这一领域文献的综述：

国内研究

提问的功能与作用：国内研究指出，课堂上的提问是促进知识转化为语文素质、发展学生思维的重要手段，对提高教学质量至关重要。

提问的艺术与技术：教师提问不仅要有明确的目的，还要讲究艺术性和技术性，以激发学生的学习兴趣和思维活力。

提问的数量与分类：实证研究关注教师提问的数量和分类，探讨如何通过优化提问策略来提升教学效果。

国外研究

问题教学：前苏联教育科学学院马赫穆托夫博士首次系统研究课堂提问，提出了问题教学的概念，强调对话设计和认识性作业的重要性。

教育哲学对提问的影响：古希腊哲学家亚里士多德认为思维始于惊奇和疑问，这一观点影响了后世对课堂提问的理解。

教育流派的观点：无论是保守主义者还是进步主义者，都对课堂提问做出了回应。保守主义者关注知识中心，而进步主义者关注学生实际获得的知识。

行为主义学派的影响：行为主义学派代表人物如华生、巴甫洛夫、斯金纳等人的理论对课堂提问产生了影响，提出了刺激联接、语言符号学等教学思想。

综合分析

提问与理答是课堂对话教学的核心概念，它们对教学效果和学生发展具有重大影响。国内研究强调提问的艺术性和技术性，而国外研究则注重问题教学的概念和策略。两者都关注提问在知识转化、思维发展和教学质量提升中的作用。

未来展望

未来的研究可以进一步探讨如何根据学生的不同需求和特点设计提问，以及理答策略如何更有效地促进学生的思维发展和学习动机。同时，随着教育技术的发展，如何将技术融入提问与理答的过程中，以提高教学互动性和效率，也是一个值得研究的方向。