冰山胜任力模型是谁的研究在教育培训中的应用？

冰山胜任力模型是一种在教育培训领域中广泛应用的模型，它最初是由美国心理学家麦克里兰（David McClelland）提出的。本文将详细介绍冰山胜任力模型的研究背景、核心内容以及在教育培训中的应用。

一、冰山胜任力模型的研究背景

20世纪70年代，美国心理学家麦克里兰在研究企业领导者胜任力时，提出了冰山胜任力模型。在此之前，心理学家们普遍关注于领导者的知识、技能等方面，而忽视了领导者的人格特质、动机等内在因素。麦克里兰认为，领导者的成功不仅仅取决于其知识、技能，更取决于其内在的个性特质和动机。

二、冰山胜任力模型的核心内容

冰山胜任力模型将个体的胜任力分为两个层次：冰山以上部分和冰山以下部分。

冰山以上部分：包括知识、技能和经验。这部分胜任力易于观察、评估和培养，是显性因素。知识是指个体对某一领域的了解程度；技能是指个体运用知识解决实际问题的能力；经验是指个体在特定领域积累的经验。
冰山以下部分：包括动机、特质和自我认知。这部分胜任力难以观察、评估和培养，是隐性因素。动机是指个体内在的驱动力；特质是指个体的性格、价值观等内在品质；自我认知是指个体对自己的认识程度。

冰山胜任力模型认为，个体的成功与其冰山以下部分的胜任力密切相关。因此，在教育培训中，不仅要关注冰山以上部分，更要关注冰山以下部分的培养。

三、冰山胜任力模型在教育培训中的应用

四、总结

冰山胜任力模型作为一种有效的教育培训工具，在人才培养、招聘选拔、培训需求分析、员工绩效评估、领导力发展以及组织文化建设等方面具有广泛的应用价值。在教育培训实践中，我们要充分认识冰山胜任力模型的重要性，结合实际情况，合理运用该模型，提高教育培训效果。